我们会和很多孩子家长接触,不时会听到一些母亲同士间间的会话。

昨天,我就听到了,

“我自己学习不行,所以我家的孩子学不好,没有办法”

“我也没有上过大学,期待孩子考上好大学有些为难”

......

为此,颔首赞同的母亲大人竟不少。

但真是这样吗?

并不是。

我为什么这么确信地否定这些个结论,是因为我们花了3年时间,调查近1万名左右的孩子的生活行动和学习习惯,然后分析出了大多数“会学习的孩子的行动类型”,有此作为依据。

我们很明白自己所做的调查研究的结果,事实可能真的很简单——会学习的孩子,考出好成绩的孩子,不是受到父母学力和学历的影响,而是从小开始的生活习惯的影响所致。

进而,如果再寻找一下会学习,会学好孩子的父母都会具备的共通点,不是填鸭式地让孩子多学(英语、奥数、艺术......),不是简单而粗暴地训词孩子,而是帮助孩子在10岁前养成了,

1)目标、计划、时间管理能力、2)集中力、3)固定时间固定学习·阅读的习惯

就这3种。

而且,这些个能力和习惯,只是稍稍改变一下孩子日常的生活习惯,就能简单单地教会他们,并且成为他们生活中的一部分。

比如,同样时间起床、同样时间吃零食、同样时间睡觉、同样时间坐到桌前开始学习、同样时间阅读......如此这般的正确作息时间的生活习惯,都是在会学习的孩子们在年幼时都已经掌握,95%以上。

这些“细小”的事(细节),才让能做好的孩子变成了“会学习、能学好”的孩子。

也就是说,孩子能否学好与否,与“遗传”无关、与“多学”无关,不是内容,是方法,是,

“生活习惯=时间分割”

上述的父母的话语或者思考,严格来说,只不过是“父母没有正确引导孩子后的”苍白的开脱而已。

母亲,强行让不想学的孩子学习肯定会让孩子不开心,孩子则会用尽一切“孩子的智慧”从学习中逃逸,这对孩子本身来说也是一件很痛苦的事。

在这样的状况下,“想尊重孩子的意思”、“什么时候孩子能自己想学了”等等,都是母亲的“诡辩”,为自己的无力在找理由,这关系到母亲能耐住多少心中的“不愉快”。

即使只是一点,为了能缓解这些辛苦,最最重要的是,母亲能否帮助孩子养成正确规则的生活。

比如,即使只是决定好的短时间,也要孩子能在决定好的时间点,自动坐到桌前,翻开书本开始学习—养成类似这样习惯才是关键。

习惯为先,目标计划时间管理方法和集中力紧随。

(对于孩子的目标管理方法和集中力的培养,则需要父母先要自己通过学习汇总各种可能的方法技巧,然后和孩子一起逐一实践,从中发现确实能帮到孩子的,就一定要帮助孩子掌握,并坚持下去—这两种能力的开始,父母的行动才是先行,是关键)。

只要孩子在包含学习的生活细节能习惯化,那么父母的辛苦和烦躁就会大大减轻,甚至可以轻松对待。

“再玩游戏,吃耳光”,“再不学习,成绩就会下降”......

像这样的训词,可以肯定地说,不会带来孩子的成长和带给孩子实质性的帮助。

从另外的角度来说,被训斥的孩子心情不会好,而深爱孩子的父母不得不训斥,心情也会很糟糕。

与其相比,父母重新审视孩子自己自身的生活习惯,并和孩子一起来进行“会学习孩子”的“黄金时间分割”,才是正确之路,是得策。

从孩子幼小开始,引导帮助孩子养成固定时间固定事的生活学习习惯,和帮助孩子掌握目标等管理能力、集中的能力,让孩子自己“上道”,才是父母必需的正确教育姿态,而不是帮孩子做决定,学这学那,和训词孩子。

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